第150期   2006年12月15日  第四版

再哭一会儿

早晨来园时，满脸泪水的晨晨在我的劝说下好不容易离开了妈妈的怀抱，但还是一个劲也哭泣，我轻轻地为他试去泪水，说：“晨晨，下午妈妈就会来接你，你不要着急，别哭了。”尽管我好话说尽，但还是无济于事。

我想起孩子的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄的，一味地劝说：“不要哭，不要哭”他们只会哭得更加厉害，如果给他们一定的时间和合适的方式来发泄，过后他们就会平静下来。

于是，我对他说：“晨晨，你是想妈妈才哭的是吧？”他马上点点头，接着，我又帮他擦眼泪，说：“你觉得哭出来舒服一点是吗？”他又点点头：“你想哭就再哭一会儿吧！等你哭完了，叫我一声‘老师早’好吗？”听完这番话，晨晨转过头疑惑地看着我，抽泣声明显比刚才小了，情绪也有所好转。然后，我抱着他去操场玩，此时他已经不哭了。大概过了五分钟，他很高兴地叫我：“老师早！咱们回班吧！我明天来幼儿园不哭了。”

用传统的眼光看，教师似乎只有让孩子不哭，才算有本事。事实上，了解孩子真正需要才是最要紧的。在处理这件事情的时候，我既给以妈妈的安慰和爱护，又以教师的身份，引导他适应环境的同时也没忘记对他提出要求——请他哭完再向教师问早，对小班孩子来说，这无疑是一种比较适合的解决方法。

                      （李燕梅）

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